Šių metų vasario mėn. EDU_Lab pakvietė Universiteto dėstytojus, kurie išklausė bazinius didaktikos tobulinimo mokymus, bendrai diskusijai. Susitikimo metu dalyviai aptarė po mokymų įgytą patirtį dirbant su studentais ir pasidalino įdomiomis įžvalgomis mokymo (-si) procese.
Vieną svarbiausių elementų, reikalingų efektyviam ir kokybiškam studijų procesui, dėstytojai įvardino studento – dėstytojo ryšio kūrimą. Dalyviai pripažino, kad atviras ir įtraukiantis bendravimas skatina studentus drąsiau dalyvauti studijų procese bei studijų tobulinimo veikloje. Dėstytojai vieningai sutarė, kad studentų lūkesčių išsiaiškinimas taip pat prisideda prie efektyvesnio studijų proceso.
Kalbant apie studijų modulio tobulinimo elementus, dėstytojai įvardino, kad labai svarbu žinoti ir gebėti taikyti Bloom‘o taksonomiją. Renginio dalyviai paminėjo, kad vienas svarbiausių bazinių didaktikos mokymų rezultatų – pakoreguotos ir patobulintos studijų modulių kortelės.
Renginio metu sulaukta nemažai teigiamų atsiliepimų apie išsiplėtusį motyvuotų kolegų ratą. Dėstytojai minėjo ne vieną pavyzdį kai po mokymų, grįžę į savo padalinius, paskatindavo kolegas jungtis prie mokymų arba prisiminti mokymuose analizuotus pavyzdžius.
Keičiantis dėstytojų ir studentų vaidmenims, yra labai svarbu numatyti esminius elementus, kurie sąlygotų sklandų ir įtraukiantį studijų procesą. Diskusijų metu, dėstytojai įvardino, kad labai svarbu paskaitų metu apgalvoti studentų veiklą, pateikti aktualius pavyzdžius, nevengti tiesioginio grįžtamojo ryšio, skatinti mokytis kartu bei nepamiršti aktyvių pedagoginių pertraukėlių.
Konstruktyvūs pasiūlymai skatina tobulinti veiklą. Kalbant apie šį apketą, dėstytojai ragino EDU_Lab komandą pagalvoti apie atmintinės dėstytojui parengimą, didesnę E – priemonių integraciją bei prisijungti prie bendradarbiavimo kultūros universitete formavimo. Taip pat dėstytojai ateityje norėtų išklausyti konfliktų bei laiko valdymo seminarus.
EDU_Lab nuoširdžiai dėkoja jį palaikantiems dėstytojams ir kviečia jungtis prie naujų iniciatyvų.
